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    煙臺市福山區技工學校-中專生就業制度改革的必要性及其意義
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    長期的統包統分的畢業生分配制度,與高度集中的以計劃經濟為基本模式的經濟體制相適應,在歷史上曾經起過一定的積極作用,但是,這種以包和統為特征的畢業生分配制度,存在著明顯的弊端,嚴重地束縛了學校、學生和用人單位的自主性和積極性,教育資源和人才浪費嚴重,且對于部門辦學的中等專業學校,這種弊端更顯突出。因此,必須改革中等專業學校畢業生分配制度,以適應社會進步和經濟發展的要求。


       (1)經濟體制改革的需要。隨著改革開放的深入,國家提出了經濟可持續發展計劃,而人才資源的優化配置和合理使用是實現這一計劃的關鍵。一方面,國有大中型企業是國民經濟的支柱,在國民經濟中占有重要地位,要實現經濟騰飛,急需大量專業人才和生產第一線的技術、管理人才;另一方面,三資企業、外貿企業和民營企業等近幾年來發展迅猛,鄉鎮企業發展也很迅速,他們迫切需要大量的適用于各個層次的專業技術和操作人才。但是,按照過去“統包統分”方法和相關政策,企業在用人方面無自主權,想要的專業人才要不到,大部分畢業生只能到國有企業,勢必造成與經濟發展脫節,人才緊缺與過剩并存.嚴重地影響社會經濟全面發展。


       (2)職業技術教育改革的需要。 煙臺市福山區技工學校畢業生就業制度的改革,不僅是社會經濟發展的客觀需要,對煙臺一職中專學校的發展也同樣具有重要意義。教育必須服務于經濟建設,為社會輸送大量受過良好文化和技術教育的人力資源;且用人單位對人才的需求已不僅僅是數量上的需要,更重要的是類別和質量上的需要;而招生的高度集中統一與各地區、各部門和各單位對人才的實際需求是不相符合的,造成需要的人才學校不培養、不需要的專業卻大量招生。同時,在畢業生去向上實行“統包統分”,計劃同樣是高度集中,學校、畢業生、用人單位均無權選擇,導致供需脫節;加之畢業生一旦到了某個單位,就很難流動,勢必造成全社會范圍和用人單位人力資源的不合理配置,也造成了教育資源的極大浪費。另一方面,在高度集中的計劃形式下,學校不能自主辦學,只得不問社會需求閉門造車,按照統一計劃設置專業、安排教學,阻礙了教育與經濟的聯系,削弱了教育為經濟服務的功能,嚴重影響了學校的辦學積極性和學校的發展。


       (3)發揮用人單位和畢業生自主性的需要。用人單位若能夠根據自身發展的需要,有針對性、選擇性的接收畢業生,將為畢業生充分發揮其主動性、積極性和創造性提供了用武之地,促進用人單位尊重知識、珍惜人才。同時,畢業生若有權選擇與自身能力、特長、愛好和預期收益相適應的單位,必將促進學生在校期間學習的積極性,增強學生的進取精神、創造能力和適應社會需要的良好的心理素質,促進學生擇業思想的轉變,可使得一些經濟效益好、:工資待遇優越的三資企業、民營企業和鄉鎮企業能吸引到更多的畢業生。


       煙臺市福山區技工學校畢業生就業制度的改革是學校教育改革的一項關鍵任務。隨著社會主義市場經濟的建立和勞動、人事、用工制度改革的不斷深化,必須相應改革過去那種與計劃經濟相適應地、單純為全民所有制單位培養人才、統包統分的制度。通過改革,拓寬服務面,為多種所有制單位服務,為現代化建設特別是為農村經濟建設、第三產業的發展培養合格的、適用的中等專業人才。


       隨著就業制度的改革,畢業生進入人才市場,改變了以往計劃經濟體制下閉門造車計劃的盲目性,改變了需要人的單位沒有計劃,而有計劃的單位又不要人的狀況。通過雙向選擇、自主擇業,一方面打破了中專生統統由國家包干,只要畢業就會有工作的鐵飯碗思想,推動了在校生的學習進步和素質提高,增強了學生的自強意識,同時,用人單位也能根據工作需要,選擇比較理想的畢業生,基本上做到了用人單位滿意、畢業生滿意、社會滿意;另一方面也促進了教育教學改革,使學校加強了與社會的聯系,根據科學技術的進步,不斷更新教學內容,改革教學方法,按照社會需求進行專業設置、編制教學計劃,以提高教學質量和畢業生的適應性,迎接市場競爭的挑戰。


     

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